暑去秋来，凉风徐起。为适应新时期教育教学的需要，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，我校于8月20日组织了2024年暑期校本培训，本次培训邀请山东省语文特级教师、全国优秀教师邵老师，扬州市教育科学研究院中小学英语教研员、江苏省高中英语特级教师谢平，江苏省三八红旗手、南京晓庄学院心理健康研究院副院长、南京市中小学生心理援助中心（又称“陶老师工作站”）主任许红敏，以及学校理事长兼校长陈仕龙为全体教师作专题讲座。

培训活动由毛秋烨副校长和邵特主持展开。

邵老师主讲的主题为《唤醒内在的学习力》。在这场讲座中，我们通过形象的思维导图，从动力、方法和关系三个方面学习了如何有效唤醒学生内在的学习力。通过了解学生的需求、创设积极的学习环境、激发学生的自主性、提供挑战性的学习任务以及积极的鼓励和赞赏，可以有效地培养学生的内在学习动力，激发他们的学习兴趣和热情，帮助他们成长和发展。讲座既有理论的高度，又有具体的实践操作的指导。培养学生内在学习动力是教师需要持续关注和努力的方向。

陈仕龙校长在《“学习即联结”给“弘扬”的启示》报告中，深度剖析“学习即联结”多学科理论视角，从“信息·网络”的角度讲解了“知识点·联结”理论，认为教学即是将知识点联结的过程，指出了“学习即联结”理论对弘扬教学、教育、管理三方面的启示。教师应创设能够满足学生需求的多样化联结机会，优化学生学习方式，帮助其实现学习创新，提升其综合素养，最终通过教、学、评的深度变革推动科学教育的高质量发展。陈校长的报告让我们教师对今后的教育教学研究方向有了更为清晰的了解，能够更加明确自己的执教方向，不断完善自我，为国家输送高质量的专业人才尽自己的一份贡献。

谢平教研员做了题为《“自主、互动”——如何上好试卷评讲课》的专题讲座，谢教授生动幽默地将试卷讲评课称为“被冷落的灰姑娘”，高屋建瓴地指出了当下试卷讲评课存在的问题与不足，引导教师们思考试卷讲评整体讲什么、如何通盘考虑讲评的方法、如何设计试卷讲评课，帮助教师们懂得试卷讲评课教学流程、如何撰写高效的试卷分析报告以及指引学生们填写学生自我归因分析表，最后还分享了大量其他学校的试卷讲评课案例。谢教授的讲座思想深邃，内涵丰富，为弘扬教师们进一步推进教学、优化教学方案提供了方向指引。

未成年人心理健康（全国）辅导中心负责人许红敏院长在《学生常见心理问题及家校工作建议》专题讲座中侃侃而谈，旁征博引，众多案例信手拈来。学生心理健康工作事关学生生命安全，事关立德树人根本任务。新时代学生的心理健康需要家庭、学校、社会各个层面给予充分的理解、关注；需要尊重每个个体的发展差异，提供适切的资源与环境；需要构建安全和谐的人际网络，提升其社会情感能力。家校之间需互相配合，实现优势互补，才能高效完成育人任务，推动学生实现全面发展。我校教师会认真学习许主任的指导，我?；峒绦銮考倚：献饕馐?、提升家校合作能力、丰富家校合作内容、创新家校合作方式，共同完善合作机制、强化合作效果，提升育人成效。

人类因培训而伟大。这次校本培训中，全体教师聆听了四位领导专家的报告，一定会有观点的碰撞和经验的交流，也一定会将所学知识运用到新学期的教学实践中，为学校的建设贡献力量，添砖加瓦！千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。相信我们教师只要用真心、有爱心，有恒心，就一定能把教育工作做好。