教学常规是对教师遵守课程标准，有目的、有计划、有组织地实施教学的原则性指导意见。在教学过程中，教师要认真做好制定计划、备课、教学、实验、巩固练习、辅导、转差、培优、拔尖等工作。
一、教学工作计划
第一条  学校根据课程标准要求制订切合本校实际的教学工作计划，安排好课程表、作息时间表和学生活动总量，建立正常的教学秩序。
第二条  学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、主要工作目标、具体工作措施、主要活动安排。学校教学工作计划每学期制订一次，开学时由校务会或老师大会讨论通过，期中期末检查执行情况。
第三条  各教研组（年级组）根据学校工作计划制订出本组的教学工作计划，教研组（年级组）工作计划一般包括教研组工作目标、相同学科不同年级的教学进度安排、完成目标的具体措施以及教研活动安排。教研组（年级组）工作计划每学期制订一次，开学前由教研组长（年级主任）制订，本组教师讨论通过并予以实施。
第四条  每个任课教师应根据学校和教研组（年级组）的计划要求，在学习课程标准、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科工作计划。学科工作计划一般包括学情分析、教材分析、教学任务与目标、教学措施、教学活动、教学进度、检测安排。学科学科教学计划由任课老师在开学前制订好，一式两份，一份交教务处，一份自留，以便学校检查和在平时教学中落实。
二、教学设计（备课）
第五条  备课是上课前的必要准备，是上好课的前提。不备课不得上课，不备课而上课的应按渎职行为予以处罚；不认真备课（包括抄教案，使用旧教案、现成教案，或以书上圈点评注代替教案）的教师，都应予以严肃批评。
第六条  备课必须坚持个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。在个人备课的基础上，由教研组或年级组长，每周召集同年级同学科教师集体备课一次。集体备课时，主要研究教材重点、难点和疑点，探讨教法，研究学法，统一教学进度和目标，同时检查上周教学计划的执行情况和备课的教案。
教师备课的主要内容：①备课程标准：深入课程标准，了解对教学的要求。②备教材：整体把握教材知识体系，认识各部分在学科体系中的地位及其内部关系，确定目标、重难点。③备学生：了解学生的知识能力，学习状况。④备教法：根据不同教学内容、不同对象设计教法，特别要设计好体现学生主体地位，实施教学模式，突出重点，突破难点，与现代教育技术整合，培养学生良好的学习习惯等环节。⑤备练习和习题：习题要精选、典型，体现习题的层次性。⑥备基本功：使用规范的学科语言，板书反映要点，利于理解记忆。⑦备实验：准备充分，以让学生眼看、手动、脑想，帮其感悟。
第七条  编写教案和导学案，并且达到以下要求：教案应超前一周（开学前提前两周的备课量）、分课时编写，按学科教学进度写足课时；教案要能反映一堂课教学过程实施以及师生互动的主要内容；课后必须写教后记。
第八条  学校应对教师的教案每学期至少检查两次，检查人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期，并加盖相应公章。
三、课堂教学
第九条  课堂教学是教师完成教学任务的主渠道，教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。教师提前候课，不随意走出教室。
第十条  教学行为应服务于学生的学习方式，老师应成为学生活动的组织者、引导者、合作者，应创设能引导学生主动参与的教学环境，注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究和合作交流，使每个学生得到充分发展。调动学生学习的主动性，活跃课上气氛，发挥学生多种感官作用，培养学生良好心理素质和求实学风。
第十一条  教师讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想。教学语言要精要、明白，使用普通话。板书要简明扼要，条理清楚，工整规范。教师讲授知识准确、严密、科学，对学生要求严格、规范。充分利用课上时间，把握课堂节奏，努力提高学生当堂吸收率，向45分钟要质量。
第十二条  教师要积极运用电教手段辅助教学，并切实加强学科课程与停息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学。有实验要求的课程要创造条件按教材规定要求开出实验，演示实验要达到100%，学生实验要尽量提高开出率。
第十三条  教师要讲究教学文明，穿前整洁大方，教态亲切，仪表端正；在课堂里不吸烟，不坐着上课；不准走出教室，不准接打手机，做遵守课堂常规的表率。不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生。
第十四条  每堂课应达到的基本要求是：目标明确，要求恰当；讲授正确，深浅有度；重点突出，难点突破；讲练结合，环环紧扣；师生互动，效果良好。工作满五年的教师，其教育基本功必须过关。
实验教学
（1）实验教学有利于提高学生观察能力、操作能力、分析和解决问题的能力，帮助学生加深对课本的理解。要按教材要求，保证实验的开出率。
（2）教师演示实验要在课下预演，保证课上一次成功。演示的操作、讲解、板书、分析必须准确、规范。既要教会学生如何做，让学生明白为什么这样做，又让学生知道怎样做不对，为什么不对，使演示实验真正起到直观教学，言传身教的作用。
（3）组织学生分组实验一定要严格按照实验规则进行，明确实验目的、要求、原理，统一实验步骤、内容、分析实验，写好实验报告。对实验用品整理等环节细心指导，对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料、药品的教育。
四、作业布置与批改
第十五条  作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据和手段。教师必须十分重视学生作业的布置与批改。
第十六条  作业布置要做到：凡按教学计划开设的课程，都要精心设计、选择作业内容，适量布置；作业形式要多样化，体现基础性、综合性、实验性、发展性；课堂作业要课内完成；对照省、市教育主管部门要求，严格控制家庭作业量；不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用作业体罚学生。
第十七条  各科作业要认真及时批改，批改要正确，批语要具体明确，重在指导和激励，评价要恰当。批语多用鼓励性、指导性语言。作业批改的格式要统一、规范，必须注明批改的时间、等第（分数）等。
第十八条  作业讲评要做到：教师应建立作业情况记载本，随时摘记作业中的独特见解和典型错误；讲评要有针对性、时效性和激励性；拖欠、缺交、马虎、抄袭现象要及时批评教育，并要求补作或重作，并按要求及时批阅，对作业中的，要督促学生及时改正。
第十九条  学校对教师的作业批阅情况，每学期至少要普查两次。
五、课外辅导与活动
第二十条  教师要抓紧课下零星时间到教室或找学生有计划、有针对性地辅导。只管讲课，不管辅导，不可能大面积提高教学成绩。课外辅导要贯彻因材施教的原则，既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要辅导学困生，又要辅导优等生，努力缩小学生之间的差距，培养学生的个性特长。转差、培优、拔尖要做到四点：①确立师生目标、任务、增强意识；②课上面向大部分学生，确定讲课内容难易度、容量大小；③课下以集中和分散相结合的方式转差培优；④明确专人负责，确定时间、地点。
第二十一条  辅导的主要任务是：解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导和阅读指导。辅导课要有教案、有内容，具有针对性，讲究实效。学校要制定辅导课的考核方案。
第二十二条  严禁利用课外辅导加重学生负担，教师不得借辅导之名，占用学生自修或课余时间集体讲课，不得利用节假日进行集体补课。严禁有偿辅导。
第二十三条  学校要根据师资和条件，建立好课外活动组织，成立各种兴趣活动小组。任课教师要组织学生根据自己的兴趣爱好参加相关的小组活动。
第二十四条  开展课外活动必须做到“四定四有”，即定教师、定时间、定地点、定活动内容，有计划、有教案、有记载、有检查。
六、教学评价
第二十五条  教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。要逐步建立促进学生素质全面发展、教师素质不断提高和课程不断发展的评价体系。
第二十六条  要认真探讨形成性评价在教学中的运用规律，不断调整和改进教学过程。用现代课程理念对每次考试进行质量分析，发现学生在学习上存在的不足，有针对性地提出改进措施，促进学生学业成绩的全面提升。
第二十七条  对学生在历次考试及平时作业中常出现的错题，教师要建立“错题集”，以引起教师在今后教学中的重视。
第二十八条  考试工作的具体要求
（1）做好考试准备和动员。督促学生复习巩固前段知识，准备好试卷，安排好考场，试题难度和数量以考生平均分65至80之间为宜，保护学生自信心。
（2）考试要以教学大纲和考试说明为准绳，以双基内容为主，训练学生掌握知识、运用知识的能力。考题的编选要讲究科学性、针对性，考卷的制作要讲究规范性，靠近高考会考试卷模式。
（3）严肃考风考纪，严明考试纪律，保证成绩真实，培养学生良好的应试心理。
（4）认真阅卷，分析得失原因，总结经验教训，制定改进办法。
（5）科学评卷，禁止只对答案不讲解，可让学生自己分析、讨论改正。较难的问题，教师点拨，达到考后100分。注意让学生明白错误的原因和正确的思路所在，共性问题、难题考后仍要适时巩固，防止再出类似错误，争取一次考试起两次或多次考试的作用。
（6）耐心做好学生思想工作，防止成绩优秀的、上升的学生骄傲，激励成绩未上升和下滑的学生上进，帮所有学生查找闪光点，发掘潜能，树立坚持不懈的上进心和“我能行”的信心，发挥考试的激励功能。
（7）做好总结表彰工作。年级组、学科组、班、师生等均要进行总结，以改进考试和今后教与学。
七、教学研究
第二十九条  教科研工作是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的必要手段和途径。学校在教育行政部门、教研机构指导下主动开展教研工作和科研廛题实验工作。
第三十条  学校有健全的以教师为本的教学研究制度，形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用。开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动，不断提高学校整体教学、教研、科研水平。开展各种教学、教研、科研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学理念、经验和方法。
第三十一条  教师要增强教研、科研的意识，当好教学改革的研究者和实践者。要学会反思、研究和创新，积极承担教研、科研实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和教科研水平。教师每学年必须至少读一本与本专业相关的专业著作，参加或主持一个课题研究，写一篇教育教学论文，开一节有水平的公开课，出一份有质量的试卷。
第三十二条  学校领导要自觉学习现代教育教学理论，带头开展教学研究和课题实验，坚持听课、巡课、评课制度，深入一线指导，掌握教育教学的主动权。