为不断提升课堂教学质量和教师的专业素养，2024年6月18日下午，来自扬州市教研站各高中校的英语学科教师代表50多人，齐聚扬州市弘扬中等专业学校综合高中部，参加了本学期市教研站及市高中英语范洪亚名师工作室第十二场教学研讨活动。弘扬中专的普高老师强莹和张凤楼分别在高一二年级开设了江苏译林版教材综合技能板块Integrated skills同课异构。扬中、扬中树人、扬大附中、新华等学校的高一高二老师与专家参加了本次听课与研讨活动。

强莹老师开设的是高一选择性必修一第一单元的Food matters Integrated skills（Introducing your favourite food）。本节课围绕单元话题，介绍自己最喜爱的食物，要求老师创设情境，展开一系列具有综合性、关联性和实践性的听说读写等学习活动。上课班级为弘扬高一文科班，强莹老师根据学生的现有知识储备和知识点难易程度，设计了降低学习难度，以便达成教学目标。本节课的教学主要以听和说为主，以实践弘扬中学正在探索的“三单一案”（课前预习单、课中学习单、课末巩固单）和本课导学案为目的，以实现课堂输入与输出的效益最大化。本节课的学习共分为六个步骤：1.预习展示，核对预习练习的答案；2.课堂导入，通过抛出问题引导学生讨论美食节；3.课中学习，先听听力，完成两个部分的练习，让学生对于美食节有一定的认知，再引导学生分析文章的结构，为讨论话题做准备；4.随堂演练，对自己所喜欢的食物展开讨论并展示讨论的成果；5.知识构建，让学生根据所学知识总结概括，讨论如何写出一篇关于最喜爱的食物的文章；6.学习评价，选取两位同学的讨论结果，请同学提出建议，加以完善。最后布置课后作业，仿写文章。

张凤楼老师开设的是高二选择性必修四第三单元 Careers and skills Integrated skills （Making a career plan），本节课以职业规划为主题创设情境，展开听说读写等学习活动。张老师是基于校本的“三单一案”这样来实施本节课 的教学六个步骤的：1.预习展示，纠正预习中的共性问题；2.课堂导入，通过展示张桂梅的事迹，引导学生对自己梦想职业的规划，并展示应用文写作题目，让学生带着题目去在接下来的文本学习中寻找答案；3.课中学习，让学生逐一完成学习任务。首先是让指导学生听一段介绍如何进行个人职业规划的研究，了解制定个人职业规划的具体步骤，再要求学生阅读一份如何成为时尚设计师的规划书，了解职业规划书的基本形式和主要内容，围绕个人职业规划开展小组讨论；4.随堂演练，要求学生撰写一份个人职业规划书，培养职业规划意识；5.学习评价，学生作文互评；5.知识建构，图表总结本节课所学的主要内容。

课后，扬州市省特级，正高级教师谢平主任先对两节课进行了点评。他指出，两位老师的课都以学生为中心来进行教学的设计，基于弘扬学生学情开展以 “三单一案”为抓手的“教-学-评”一体化教学，并建立与之相配套的“预、展、学、练、构、评”的课堂教学范式，体现弘扬中学“教与学”课堂效能的最大化。接着，各校教师代表也对老师们的课进行了中肯的点评。扬州中学教师代表赵长宣老师认为强莹老师的课很实在，虽然学生基础薄弱，但所授知识输入清晰，学生能表达出自己的想法，其知识输出超乎想象；新华中学教师代表姜勇老师指出，张凤楼老师的课围绕听说读写看的活动形式展开对学生技能的训练，评分标准的设置让学生学会如何进行互评；附中东部分校的王婷婷老师也给出了宝贵的建议，她提出可以把预习展示部分涉及的词汇，句子运用到学习活动中去.....。

最后，高中英语名师工作室范洪亚主任做总结性发言。他指出两位老师的教学设计能结合学生实际，教学过程中教师能把有效培育英语学科核心素养，英语学习活动观也在教学中得到了很好地体现。同时，范主任还肯定了我校近年来加强教学研究之后发生的变化，赞扬了学校不断探索并实践变革中的思维转变，注重“优势导学”，积极“反思主观”，倡导“与自己比”，努力“提振精神”，推动“增强内力”教学面貌焕然一新，学生在适合自己的育人氛围中得到了很好地发展。

本次教研活动取得了圆满成功，为我市在新课标下教师的专业发展，及对我校课堂教学中培养学生的语言综合技能找准了方向。行之力则知愈进，知之深则行愈达。相信与会的老师们会在一次次地研讨中不断成长！